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論英語專業學生英語詞典使用情況調查與

導讀:英語專業學生英語詞典使用情況調查與
英語專業學生英語詞典使用情況調查與分析【摘 要】本次調查采用問卷調查的策略,對大連大學英語專業100名大三學生使用英語詞典的情況進行調查,主要目的在于了解英語專業學生對英語詞典使用目前狀況,以便發現理由,特別是通過調查了解現在英語專業學生對英語詞典使用技巧的需求,并對英語教學和英語專業學生詞典使用技巧的指導提出倡議。
  【關鍵詞】英語專業;英語詞典;使用技巧
  文章編號:1673-0380(2013)07-0050-01
  引言:詞典的價值取決于它的使用—-詞典只是獲得評判者的滿意還是不夠,還必須同時能夠指導詞典學習者[1]。20世紀八十年代后,詞典編纂開始逐漸注重詞典點用戶,“編纂者竭力探求使用者是誰,他們的需求是什么”[2]。在《英語學習》雜志的“英語如是說”欄目中,超過1/3的專家從不同角度指出或說明了學號英語要利用好英語詞典[3]!陡叩葘W校英語專業英語教學大綱》專門列有工具書使用一項, 而且還列出一些英語詞典的書名。
  一、調查設計
  本次調查采用問卷調查的方式,調查對象為大連大學英語專業三年級學生中的100名學生。他們可以代表典型、較為成熟的詞典用戶。因此以他們為調查對象具有一定的針對性和可借鑒性。本次調查表共涉及12小題,均為選擇題。調查問卷的主要內容是圍繞學生基本情況、詞典使用情況、詞典使用目的、詞典使用策略及學生需求四個方面展開。
  二、調查結果與分析
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  此部分包括三個理由,均為單選題。1、你擁有幾本英語詞典(單選)?一本(36%)兩本(58%)三本以上(6%)。2、你買詞典的主要理由是什么(單選)?備用(76%)同學推薦(4%),老師要求(20%)。
  從以上統計,理由1可以看出 58%的學生擁有兩本英語詞典,在所有調查結果中占的百分比是最多的,三本以上卻只占6%。由此可見,英語專業學生在詞典擁有量上還有待提升。而在理由2中,高達76%的學生都選擇了“備用”,這說明現在英語專業的學生都有了一定的自主學習能力。同時20%的學生選擇了“老師要求”,可見教師在其中也起到一定的推波助瀾的作用。
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  此部分包括兩個理由。3、你使用英語詞典的頻率(單選)?幾乎每天使用(46%)每周都會用幾次(34%)每月偶爾使用(20%)。4、你常用的是哪種(多選)?英漢(30%)漢英(8%)英英(2%)英漢雙解(20%)電子(24%)網絡(16%)。
  從理由3可以得知“幾乎每天使用”46%,所占比例最高。這與學生擁有詞典數量的情況有很大的關系。理由4中英漢詞典的使用頻率所占比例最高,英英詞典的使用頻率最低。電子和網絡詞典成為新寵。與傳統的紙質詞典相比,電子詞典攜帶方便、功能多樣,不失為外出的好幫手。但它不能提供對理解、運用方面的說明和知識背景。但新興網絡詞典的發展,利用詞典百科和充分的語料庫是可以彌補電子詞典不足的。這也說明部分學生能充分利用各種資源獲取知識,反
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